Mi tarea docente.
Soy profesor de la disciplina de matemáticas con alumnos de un bachillerato particular en Puerto Vallarta, Jal. , atiendo a jóvenes de edad regular entre 15 y 18 años en los cuatro últimos semestres, las asignaturas que atiendo son: Geometría Analítica, Cálculo, Probabilidad y Estadística y Aplicaciones del Cálculo.
En nuestra escuela, hacemos una planeación parcial, dividiendo al semestre en 3 parcialidades y un pequeño periodo final. Planeamos nuestras actividades en un formato llamado secuencias didácticas en donde se establecen 3 grandes momentos de apertura, desarrollo y cierre.
En estas secuencias didácticas tenemos que considerar varios aspectos como:
-Un tema integrador, los contenidos, valores y actitudes, motivación, materiales didácticos, y evaluación.
La verdad es que la mayoría de mis clases son del tipo expositivo utilizando sólo pizarrón y plumones, ocasionalmente uso computadora y cañón proyector para presentarles algún video, diapositivas o software de apoyo.
Me considero experto en matemáticas y sé que me falta orientar a mis alumnos al trabajo en equipo y de investigación para lograr su autonomía. Mi intención es ir aplicando técnicas de motivación y tener un arsenal de herramientas didácticas que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes.
Cuando tomé el curso de tutor, estábamos en la etapa de “influenza” y aproveché las técnicas que se usan en esta plataforma a través de internet de leer un documento, resaltarlo, comentarlo y hacer un resumen, también la observación de videos de youtube. Me sorprendí gustoso de notar alumnos poco participativos que en esta modalidad de trabajo aumentaron muchísimo su participación.
Considero mi trabajo como bueno, espero llegar a excelente.
domingo, 15 de noviembre de 2009
Mi confrontación con la docencia
Mi confrontación con la docencia.
Electrónica era la carreara que yo quería estudiar en la universidad, pero en aquel entonces (1986) desorientados y dejándonos llevar por la euforia de la computación, tres amigos y su servidor nos inscribimos a la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Después de cuatro años, prácticamente me enfrente a la docencia inmediatamente porque inicié dando cursos de computación en escuelas técnicas, al mismo tiempo empecé a trabajar en la Unidad de Servicios Educativos de Vallarta, en el área de computación.
En ese tiempo di clases en Conalep, Universidad Arkos, y escuelas técnicas, posteriormente estudié la Licenciatura en Educación Media con Especialidad en Matemáticas, porque la matemática es una materia que me gusta y me apasiona y decidí cambiar de aires para dedicarme de lleno a su enseñanza. Tengo ocho años como docente de la materia de matemáticas en el nivel de Bachillerato, han pasado por mis manos grupos diversos, algunos grupos tienen una iniciativa y dedicación para estudiar sorprendente, y también he tenido grupos muy flojos, hay que estar insistiendo y buscando estrategias para motivarlos al estudio.
Haciendo un balance sobre mis fortalezas y debilidades, sobre mis aciertos y mis fallas considero que ha sido favorable, tengo más recuerdos agradables y reconfortantes, alumnos que han entrado a universidades con ingresos competidos, alumnos que me encuentro en cualquier lugar y me saludan amablemente.
Reconozco que nuestro camino de superación y de actualización continua nunca termina, ahora como tutor he aprendido y conocido nuevas vías y formas para acercarme a mis alumnos en su proceso de aprendizaje.
Electrónica era la carreara que yo quería estudiar en la universidad, pero en aquel entonces (1986) desorientados y dejándonos llevar por la euforia de la computación, tres amigos y su servidor nos inscribimos a la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Después de cuatro años, prácticamente me enfrente a la docencia inmediatamente porque inicié dando cursos de computación en escuelas técnicas, al mismo tiempo empecé a trabajar en la Unidad de Servicios Educativos de Vallarta, en el área de computación.
En ese tiempo di clases en Conalep, Universidad Arkos, y escuelas técnicas, posteriormente estudié la Licenciatura en Educación Media con Especialidad en Matemáticas, porque la matemática es una materia que me gusta y me apasiona y decidí cambiar de aires para dedicarme de lleno a su enseñanza. Tengo ocho años como docente de la materia de matemáticas en el nivel de Bachillerato, han pasado por mis manos grupos diversos, algunos grupos tienen una iniciativa y dedicación para estudiar sorprendente, y también he tenido grupos muy flojos, hay que estar insistiendo y buscando estrategias para motivarlos al estudio.
Haciendo un balance sobre mis fortalezas y debilidades, sobre mis aciertos y mis fallas considero que ha sido favorable, tengo más recuerdos agradables y reconfortantes, alumnos que han entrado a universidades con ingresos competidos, alumnos que me encuentro en cualquier lugar y me saludan amablemente.
Reconozco que nuestro camino de superación y de actualización continua nunca termina, ahora como tutor he aprendido y conocido nuevas vías y formas para acercarme a mis alumnos en su proceso de aprendizaje.
Los saberes de mis estudiantes.
Mis estudiantes de Bachillerato del Colegio Particular “Juana de Asbaje”, tienen contacto permanente con el internet, utilizan frecuentemente el correo electrónico, la mensajería instantánea y los portales de red social. Saben buscar información y les apasiona descargar música y videos desde los programas P2P. La mitad de ellos han colonizado el espacio virtual desde los blogs y todos desde el facebook, myspace o metroflog.
Gracias al amplio uso tecnológico que tienen, es posible implementar estrategias educativas apoyadas en la TIC’s, tenemos como opciones el uso de correo electrónico, blogs o las Webquest. Anteriormente en la primera etapa de alerta del virus de la influenza, ya tuve la experiencia de trabajar en modalidad virtual, haciendo uso sólo del correo electrónico, enviando trabajos, exponiéndoles direcciones de videos educativos, recibiendo sus tareas y revisándolas. En el primer módulo de la especialidad analizamos brevemente el uso de las Webquest como espacios educativos estructurados y con elementos funcionales de acuerdo al desarrollo de las competencias. Ahora estamos creando este blog como otra alternativa de apoyo a nuestro trabajo docente. Mis alumnos están de acuerdo en el uso de estas herramientas como medio para que presentemos nuestras actividades, ellos las contesten y las retroalimentemos ahí mismo.
Con respecto a los aprendizajes compartidos entre los mismos compañeros de grupo, enseñando y aprendiendo unos de otros, la mayoría están dispuestos a compartir lo que saben pero no se estableció la direccionalidad (quien a quien). Entre las actividades que quieren compartir son: Editar videos y fotografía, formatear computadoras, hacer un blog y hacer una página Web.
Espero despertar próximamente esa chispa de crear y compartir el conocimiento, sin buscar retribuciones económicas, conforme a la ética hacker.
Saludos compañeros y gracias por visitar mi blog.
Gracias al amplio uso tecnológico que tienen, es posible implementar estrategias educativas apoyadas en la TIC’s, tenemos como opciones el uso de correo electrónico, blogs o las Webquest. Anteriormente en la primera etapa de alerta del virus de la influenza, ya tuve la experiencia de trabajar en modalidad virtual, haciendo uso sólo del correo electrónico, enviando trabajos, exponiéndoles direcciones de videos educativos, recibiendo sus tareas y revisándolas. En el primer módulo de la especialidad analizamos brevemente el uso de las Webquest como espacios educativos estructurados y con elementos funcionales de acuerdo al desarrollo de las competencias. Ahora estamos creando este blog como otra alternativa de apoyo a nuestro trabajo docente. Mis alumnos están de acuerdo en el uso de estas herramientas como medio para que presentemos nuestras actividades, ellos las contesten y las retroalimentemos ahí mismo.
Con respecto a los aprendizajes compartidos entre los mismos compañeros de grupo, enseñando y aprendiendo unos de otros, la mayoría están dispuestos a compartir lo que saben pero no se estableció la direccionalidad (quien a quien). Entre las actividades que quieren compartir son: Editar videos y fotografía, formatear computadoras, hacer un blog y hacer una página Web.
Espero despertar próximamente esa chispa de crear y compartir el conocimiento, sin buscar retribuciones económicas, conforme a la ética hacker.
Saludos compañeros y gracias por visitar mi blog.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
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